“构成山水画的核心不在题材或者技法，而是整个大自然的生动景象，经过人的情感，创造出一种物我相融，天然宛成的超然的艺术境界，这便是山水画创作的灵魂。纵观古今，凡有成就之大家无不博学，在博学中，第一为品学。人品的高下取决于自身的修养，这决定了对事物的看法和态度，多读书培养自己的品质，使自己胸怀坦荡，笔下自然山川灵秀。第二，多看多画。临摹古人、前人的优秀作品，在临摹过程中，详审细视，反复阅览，学习其技法、立意、用笔、用墨、造型等，需以贮藏、酝酿、自我消化，而不是单纯的模仿。最后才是追求“物我合一、迁想妙得”、“以意写形、形神兼备”把艺境的营造与神韵的表现视为最高境界，听明白了吗？”

所有画徒异口同声道:“谨遵老师教诲！”

“下午临摹展子虔的《游春图》，下课！”

尹堂风说完卷起袖子负背于后，叹着气离开了。

众画徒朝着他的背影鞠躬:“老师歇息。”

下课后，一群人围在孙培林身旁，纷纷夸赞他回答得好，而苏诗青却因为回答不上来，被其他人取了颇具嘲讽意味的外号——“不知先生”。

回到后堂休息的尹堂风，正好碰见回来取画的邵二雪。

邵二雪问他对苏诗青的印象如何，尹堂风却一脸嫌弃的将苏诗青的回答复述了一遍。

邵二雪听到后忍俊不禁地笑起来:“这孩子回答的倒是实诚。”

尹堂风白了他一眼:“也就你把他当个宝吧？反正我是看不出他哪里好。”

邵二雪敛起笑容，拱手作揖:“顾眉生是个很有潜力的孩子，学生相信他日后必成大器，还望老师多多提点他，拜托您了。”

“呦？”尹堂风调侃道，“怎么对那小子这么上心呐，这可不像是我认识的那个邵二雪。”

邵二雪微微笑道:“毕竟是我的陪徒嘛。”

尹堂风抚着下巴处的胡子，无奈地笑了笑。

午膳过后，画徒们抱着一叠宣纸走进画厅，三三两两地坐在各自的座位上有说有笑。

苏诗青趴在桌案上犯困，却被他们吵得无法休息。