连一向严谨的王老师，在听完整套论证后，都下意识地点了点头，似乎在认真评估这个方案的可行性。

三天后，学校后勤处真的收到了两份内容大同小异的正式提案，署名的正是工作坊里的两名学员。

那天晚上，林枫在自己的日记本上写下了一句话：“当荒谬能被完美解释，理性就成了最好笑的笑话。”

一场无声的风暴正在酝酿。

深夜，老孙敲开了404的寝室门，他没有带来林枫期待已久的《反逻辑手册》，而是递过来一个冰凉的U盘。

“别在电脑上放，”老孙的声音嘶哑而疲惫，“用离线的播放器听。”

U盘里没有文件，只有一段经过处理的音频。

背景有些嘈杂，但王老师的声音清晰可辨，他似乎在与某位校领导通电话，语气中带着一种罕见的激动和困惑：“……林枫的问题根本不在于反抗，甚至不在于他那些所谓的‘技巧’。他的问题在于，他用一种我们无法反驳的方式，让我们所有人意识到，我们引以为傲的理性和逻辑，很多时候只是在用聪明来掩盖内心深处的恐惧。恐惧失控，恐惧不确定，恐惧无法被标准答案定义的一切。”

电话那头沉默了许久，在录音即将结束前，另一个苍老但温和的声音轻轻说了一句：“也许……我们才是那个需要被纠正的系统。”

林枫将这段录音文件导入专业软件，没有选择传播音频，而是将其转换成了一张复杂的摩斯电码震动频谱图。

那是一张由无数黑白噪点构成的抽象图案，看起来就像一张出了故障的二维码。

他将这张图打印在不干胶贴纸上，裁成小块，趁着夜色，像过去的无数次一样，贴进了教学楼每一层厕所隔间的墙缝里。

第二天清晨，最早去上课的学生发现，在其中一张频谱图的下方，有人用红色的水笔，用力地补上了一句歪歪扭扭的话。

“你们听见的，是我们不敢说的。”

消息像涟漪一样扩散开来。

工作坊的气氛变得愈发诡异，一种心照不宣的沉默在学员和老师之间流动。

终于，结业的日子到了。

在最后的答辩环节，陈教授亲自坐镇评委席中央，他扶了扶眼镜，目光如利剑般锁定林枫，用一种不容置疑的口吻宣布了对他的最终考核题目。

“林枫同学，综合你近期的表现和课题研究，我们决定，你的答辩任务就是——现场为我们面临的‘引导困境’，提供一个你的‘最优解决方案’。”